KONCEPCJA PRACY
PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 2 
IM. POLSKIEJ NIEZAPOMINAJKI W TRZEBNICY
na lata 2013-2019

                                           

 

 

Podstawa prawna

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w dokumentacji i aktach prawnych:

1. Ustawie z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz.2572,  z późn. zm.).

2. Rozporządzeniu MEN z dnia 7 października 2009r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009r. Nr168 poz. 1324).

3. Konwencji Praw Dziecka z dnia 20 listopada 1989 (Dz. U. Nr2 z dnia 17.01.2000r. poz.18).

4. Statucie Przedszkola Publicznego nr 2 w Trzebnicy.

5. Podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

6. Programach wychowania przedszkolnego zatwierdzonych do realizacji.

 

 

 

 

 

 

 

NASZE PRZEDSZKOLE

 

   Placówka zlokalizowana jest przy ul. Wojska Polskiego 6 w Trzebnicy. Mieści się w trzech budynkach, zlokalizowanych blisko siebie, oznaczonych literami A, B, C. W każdym budynku mieszczą się dobrze wyposażone sale dydaktyczne, hol, pomieszczenia biurowe, szatnia. Do budynku przedszkola przylega duży, zielony  ogród. Ogród przedszkolny jest bardzo dobrze przygotowany do zabaw i zajęć ruchowych. Baza lokalowa naszego przedszkola jest wciąż doskonalona. Dzięki skutecznej promocji nasze przedszkole cieszy się dobrą opinią w środowisku lokalnym. Bazę placówki, jej wyposażenie, estetykę pomieszczeń i otoczenia dopełniają działania wychowawczo-opiekuńczo-dydaktyczne prowadzone przez nauczycieli i specjalistów, wpływające na wysoką ocenę przedszkola. Placówka zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną i zaangażowaną kadrę pedagogiczną i inwestuje w jej ustawiczny rozwój. Oferuje szeroką gamę zajęć wzbogacających ofertę przedszkola prowadzonych przez następujących specjalistów: logopedę, psychologa i pedagoga. Przedszkole jest zarządzane w sposób sprawny       i nowoczesny, a wszyscy pracownicy odczuwają satysfakcję z wykonywanej pracy.  W całokształcie naszej pracy na pierwszym miejscu stawiamy dobro dziecka.

 

Priorytetem naszej działalności jest bezpieczeństwo, akceptacja i poszanowanie praw naszych wychowanków.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

WIZJA PRZEDSZKOLA

 

1. Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby.

2. Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości.

3. Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.

4. Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych.

5. Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji.

6. Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.

7. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.

8.Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną , kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.

9. Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku.

10. Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola.

11.Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MISJA PRZEDSZKOLA

 

Nasze przedszkole:

1. Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo.

2. Tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka.

3. Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców.

4. Kształtuje postawy moralne, społeczne.

5. Promuje zdrowie fizyczne i psychiczne.

6. Przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka.

7. Organizuje sprawnie zarządzanie placówką.

8. Analizuje i ocenia efekty swojej pracy.

 

 

CELE I ZADANIA GŁÓWNE WYNIKAJĄCE Z MISJI I WIZJI PRZEDSZKOLA:

 

1. Zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla ich prawidłowego rozwoju odpowiednio do ich potrzeb i możliwości przedszkola.

2. Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego  wychowanka w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauk w szkole.

3. Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem  i możliwościami rozwojowymi.

4. Tworzenie warunków do rozwoju aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata, na różnych płaszczyznach jego działalności:

·         kształtowanie u dziecka umiejętności odbioru sztuki (rozwijanie wrażliwości estetycznej, wyobraźni, ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej, rozwijanie umiejętności wyrażania swoich myśli i przeżyć),

·         kształtowanie postawy w obcowaniu z otoczeniem przyrodniczym i społecznym,

·         nabywanie doświadczeń w obcowaniu z kulturą.

5. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

6. Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli.

7. Stworzenie sprawnego, skutecznego systemu zarządzania placówką.

8. Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia przedszkola gwarantującego właściwą realizację zadań placówki.

9. Dbanie o pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku - współpraca z lokalnymi instytucjami, mediami i pozyskiwanie sponsorów.

 

 

KIERUNKI ROZWOJU PRZEDSZKOLA

 

1.Tworzenie warunków do pełnego indywidualnego rozwoju poznawczego każdego dziecka zgodnie z jego możliwościami i potrzebami.

2. Wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym poprzez upowszechnianie jego specyfiki, osiągnięć oraz rozszerzanie oferty edukacyjnej.

3. Modelowanie, projektowanie, pobudzanie, kreowanie zdolności twórczych dziecka poprzez stosowanie metod wyzwalających jego aktywność.

 

 

CELE STRATEGICZNE

 

1. Podnoszenie, wzmacniania efektów działalności wychowawczej, opiekuńczej  i dydaktycznej.

2. Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu, z uwzględnieniem:

·         realizacji i ewaluacji koncepcji pracy przedszkola,

·         monitoringu realizacji podstawy programowej wg nowego rozporządzenia,

·         systematycznego współdziałania nauczycieli w procesie edukacji dzieci i prowadzenia działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych.

3. Kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku.

4. Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenie jakości pracy.

 

 

 

 

 

 MODEL ABSOLWENTA:

 

Wychowanek naszego przedszkola posiada wiadomości i umiejętności niezbędne do rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego. Ponadto:

·         uczy się - zna i wykorzystuje wiedzę o otoczeniu bliższym i dalszym, jest przyjaźnie nastawiony do uczenia się oraz podejmowania wysiłku intelektualnego, dzięki czemu szybko przyswaja sobie nowe wiadomości,

·         poszukuje - jest chłonny nowej wiedzy, lubi odkrywać, doświadczać,

·         komunikuje się - nawiązuje poprawne kontakty z innymi ludźmi potrafi wyrażać swoje myśli i potrzeby, umiejętnie kieruje własnymi emocjami,

·         działa - jest twórczy, pomysłowy, kreatyny, cierpliwy, konsekwentny w działaniu, podejmuje się różnorodnych aktywności zgodnie z własnymi potrzebami i zainteresowaniami,                                   

·         doskonali się- wykazuje się samodzielnością, samooceną, samokontrolą w zakresie doskonalenia i modyfikowania swojego nastawienia do siebie i innych.

 

ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

 

·         zebrania ogólne kadry pedagogicznej z rodzicami

·         zebrania grupowe wychowawców z rodzicami

·         konsultacje indywidualne z rodzicami

·         zebrania z Radą Rodziców

·         organizacja spotkań ze specjalistami (pedagogiem, logopeda, psychologiem)

·         prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, eksponowanie prac dzieci

·         organizacja i prowadzenie zajęć otwartych dla rodziców

·         włączanie rodziców w organizację konkursów, wycieczek, akcji, imprez i uroczystości przedszkolnych

·         angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup

 

 

METODY I FORMY PRACY ZAWSZE DOBIERAMY POD KĄTEM POTRZEB DZIECKA I GRUPY 

 

Naczelne miejsce w naszej pracy z dziećmi zajmują metody oparte na działalności dziecka,  na obserwacji i słowie, wśród nich:

·         metoda samodzielnych doświadczeń oparta na inicjatywie własnej dziecka w czasie zabaw, zajęć artystycznych, na temat dowolny, w kontakcie z przyrodą

·         metoda zadań stawianych dziecku przez nauczyciela, rozwiązywanych samodzielnie według pomysłu dziecka

·         metoda ćwiczeń polegająca na powtarzaniu przez dziecko odpowiednich czynności (zadań ruchowych, uczenia się prawidłowej wymowy itp.)

·         metodę odtwarzania, na przykład podczas nauki wiersza, piosenki, tańca itp.

·         metody słowne, do których należą: rozmowa, opowiadanie, zagadki  rozwijające procesy poznawcze i poszerzające zasób wiadomości dziecka

·         metody żywego słowa oddziałujące na dziecko przez środki artystyczne, pomagające rozwijać wrażliwość uczuciową i estetyczną.

 

Metody poglądowe oparte na bezpośrednim spostrzeganiu:

·         metody obserwacji i pokazu przedmiotów, zjawisk, czynności,

·         metody przykładu: przykład osobisty, poprzez widowisko teatralne, ilustracje i literaturę,

·         metody uprzystępnienia sztuki,

 

Podstawowymi formami organizacyjnymi pracy jest działalność:

·         indywidualna,

·         zespołowa,

·         zbiorowa (z całą grupa)

 

 

 

 

 

 

 

PLAN REALIZACJI KONCEPCJI I ROZWOJU PRZEDSZKOLA

 

1.Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci

Zadania:

·         Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego.

·         Koncepcja pracy przedszkola jest przygotowywana, modyfikowana i realizowana we współpracy z rodzicami

       3.   Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana.

2. Wymaganie: Procesy  wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób  sprzyjający uczeniu się

Zadania:

·         Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci.         

·         Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone.

·         Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tych procesów.

·         Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej.

      5.   W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci.

   

3. Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności zgodnie z podstawą programową

Zadania:

·         Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji.

·         W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz.

·         Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań.

·         Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań.

4. Wymaganie: W przedszkolu dzieci są aktywne

Zadania:

·         Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą.

·         Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności.

·         Dzieci są wdrażane do samodzielności.       

 

5. Wymaganie: W przedszkolu respektowane są normy społeczne

Zadania:

·         Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

·         Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje.

·         Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie.                                                                                 

·         W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie.

·         W przedszkolu, wspólnie z rodzicami, analizuje się podejmowane działania    wychowawcze, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeb, modyfikuje.

·         Dzieci wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach społecznych.

6. Wymagania: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

Zadania:

·         W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. 

·         Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. 

·         Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych! oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka.

·         Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno--pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną.

·         W przedszkolu są realizowane działania antydyskryrninacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola.

·         W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci.

7. Wymaganie: Nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci.

Zadania:

·         Nauczyciele pracują zespołowo.

·         Wspólnie planują przebieg procesów edukacyjnych i analizują efekty swojej pracy.

·         Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy.

·         Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy.

8. Wymaganie: Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego

Zadania:

·         Przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach.

·          Przedszkole informuje środowisko lokalne o celowości i skuteczności podejmowanych przez przedszkole działań.

·         Przedszkole promuje w środowisku lokalnym wartość wychowania przedszkolnego.

·         Przedszkole jest pozytywnie postrzegane w środowisku lokalnym.

9. Wymaganie: Rodzice są partnerami przedszkola

Zadania:

·         Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.

·         W przedszkolu współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci.

·         Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach.

·         W przedszkolu są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola.

10. Wymaganie: Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju.

Zadania:

·         Prowadzi się rozpoznanie potrzeb i zasobów przedszkola oraz środowiska lokalnego    i na tej podstawie podejmuje inicjatywy na rzecz ich wzajemnego rozwoju.

·         Przedszkole w sposób systematyczny i celowy, z uwzględnieniem specyfiki jego działania, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym.

·         Współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój.

·         Współpraca przedszkola z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wpływa korzystnie na rozwój dzieci.

11. Wymaganie: Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych

Zadania:

·         Analizuje się wyniki badań zewnętrznych i wewnętrznych dotyczących wspomagania rozwoju i edukacji dzieci

·         Nauczyciele planują i podejmują działania edukacyjne i wychowawcze                                    z uwzględnieniem wyników badan zewnętrznych i wewnętrznych oraz wniosków tych badań, w tym ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej

·         Badanie osiągnięć dzieci, które zakończyły edukacje w przedszkolu, celem doskonalenia efektów nauczania i wychowania

·         Działania są monitorowani i analizowane, a w razie potrzeby - modyfikowane

 

12. Wymaganie: Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojem

Zadania:

·         Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci

·         Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu

·         Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola

·         Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami

·         W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola

·         Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jego potrzeb

 

 

 

Pragniemy ustawicznie doskonalić koncepcję pracy naszego przedszkola, co umożliwi podniesienie jakości placówki, jej dalszy rozwój, a także przyczyni się do większego zadowolenia dzieci i rodziców oraz satysfakcji dyrektora i kadry pedagogicznej.

 

 

ZADANIE DO REALIZACJI W KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA NA ROK SZKOLNY 2014/15

1. Kontrola dyscypliny pracy, a szczególnie efektywnego wykorzystania czasu pracy z dziećmi.

2. Zachęcanie rodziców do aktywnego uczestniczenia w życiu przedszkola.

3. Kontynuowanie planowej i systematycznej pedagogizacji rodziców.