O PRZEDSZKOLU

        •  

           

                              Gminne Przedszkole nr 2 im. Polskiej Niezapominajki w Trzebnicy 

                                                              55-100 Trzebnica ul. Wojska Polskiego 6 

                                                                        tel./fax. 71 312 09 22 

           

           

                       Roczny plan pracy Gminnego Przedszkola nr 2 im. Polskiej Niezapominajki w Trzebnicy 

                                                                       na rok szkolny 2025/2026 

           

          Roczny plan pracy przedszkola powstał w oparciu o wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2025/2026, wnioski z przeprowadzonej diagnozy potrzeb i efektów działalności przedszkola oraz w oparciu o koncepcję pracy przedszkola. 

           

          Podstawa prawna: 

          •  Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2024 r. poz. 737 ze zm.) – art. 70 ust. 1 pkt 1, art. 80 ust. 2. 

          • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2024 r. poz. 15) 

          • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017, poz. 356 ze zm.). 

          • Rozporządzenie MEN z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646 ze zm.) - § 3, § 4 ust. 2, § 8 ust.2. 

          • Rozporządzenie MEN z 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2018 r., poz. 1055) -§ 9 ust. 3, § 8, § 9, § 10. 

          • Rozporządzenie MEN z 13 czerwca 2024 r. zmieniające rozporzadzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2020 r. poz. 1604) - § 2, § 3.  

          • Statut przedszkola. 

           

          Zawartość planu: 

          1. Priorytety i podstawowe cele przedszkola na rok szkolny 2025/2026. 

          1. Diagnoza stanu przedszkola na dzień 29.08.2025r. 

          1. Realizacja zamierzeń – zakres działań prowadzących do uzyskania spodziewanych efektów. 

          1. Spodziewane efekty. 

          1. Obszary działalności przedszkola – realizacja zamierzeń w roku szkolnym 2025/2026. 

          1. Planowany kalendarz imprez i uroczystości w roku szkolnym. 

          1. Przydział zadań dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli rozwijających zainteresowania i uzdolnienia dzieci. 

          1. Zespoły zadaniowe nauczycieli. 

          1. Plan współpracy z rodzicami. 

          1. Wykaz programów wychowania przedszkolnego przyjętych do realizacji. 

          1. Terminarz spotkań rady pedagogicznej. 

           

           

          1. Priorytety i cele przedszkola na rok szkolny 2025/2026: 

          2. Edukacja prozdrowotna - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, zdrowego stylu życia, nauka udzielania pierwszej pomocy. 

          3. Wspieranie dzieci w samodzielności i kreatywności, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka oraz jego możliwości percepcyjnych, rozumowania i wyobrażeń, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwijaniu indywidualności. 

          4. Działanie na rzecz rozwijania edukacji obywatelskiej, kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialność za region i ojczyznę - przemyślane wykorzystanie w tym względzie m.in. wycieczek edukacyjnych, spotkań, wyjść, prelekcji. 

          5. Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie dbania o zdrowie psychiczne dzieci, rozwijanie empatii i świadomości własnych emocji oraz uwzględnienie potrzeb innych z uwzględnieniem Standardów Ochrony Małoletnich. 

          6. Organizowanie zespołowej pracy nauczycieli – doskonalenie stosowanych metod i form współpracy. 

          7. Diagnoza stanu przedszkola na dzień 29.08.2025r. 

          • Przedszkole wyróżnia atrakcyjna oferta edukacyjna, autorskie programy pracy wspomagają pracę z dziećmi, nauczyciele stosują nowoczesne metody sprzyjające wieloaspektowemu rozwojowi dzieci oraz wykorzystują w pracy z dziećmi narzędzia i zasoby cyfrowe, które pozwalają przygotować je do bezpiecznego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnej. 

          • W przedszkolu systematycznie wzbogaca się zasoby i narzędzia cyfrowe pozwalające nauczycielom realizować proces edukacyjny za pomocą metod kształcenia na odległość. 

          • Placówka działa zgodnie z kalendarzem imprez, uroczystości i wycieczek. Wychowankowie przedszkola uczestniczą w konkursach gminnych i ogólnopolskich, a także akcjach charytatywnych na skalę ogólnopolską. Przedszkole wychowuje do wartości oraz kształtuje właściwe postawy dzieci poprzez zajęcia dodatkowe i propagowanie idei wolontariatu. 

          • W przedszkolu panuje dobra atmosfera pracy. 

          • Przedszkole zapewnia wszystkim dzieciom oraz ich rodzicom wsparcie psychologiczno-pedagogiczne, zatrudnia wykwalifikowanych specjalistów oraz realizuje zalecenia do pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.  

          • Przedszkole jest bezpiecznym miejscem pracy pracowników przedszkola i pobytu dzieci. 

          • Nauczyciele mają wysokie kwalifikacje i nadal doskonalą swoje umiejętności. 

          • Rozwijana jest współpraca ze środowiskiem lokalnym: instytucjami oświatowymi i społecznymi. 

          • Baza lokalowa przedszkola i jego wyposażenie pozwalają na realizację przyjętych programów. Kąciki zainteresowań i atrakcyjne zabawki zachęcają dzieci do swobodnej, twórczej zabawy. Teren przy przedszkolu sprzyja zabawom na świeżym powietrzu i umożliwia prowadzenie obserwacji przyrodniczych. 

          • Rodzice są zadowoleni z usług przedszkola i chętnie podejmują współpracę oraz wykazują inicjatywy własne na rzecz dzieci i przedszkola. 

          1. Realizacja zamierzeń – zakres działań prowadzących do uzyskania spodziewanych efektów: 

          2. Stwarzanie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa wychowanków w życiu przedszkola. 

          1. Wprowadzanie dzieci w świat wartości – zajęcia edukacyjne, rozwijanie świadomości i odpowiedzialności, wdrażanie do nazywania uczuć i emocji w sytuacji życia codziennego – poszerzenie oferty o zajęcia z elementami TUS. 

          1. Przekazywania informacji na temat kultury i tradycji Trzebnicy oraz innych regionów naszego kraju, ludzi ich zamieszkujących za pomocą różnych środków przekazu: legendy, podania, wiersze, baśnie, spotkania z twórcami ludowymi, wycieczki, odwiedzanie muzeów. Rozszerzanie wiedzy poprzez udostępnianie założeń edukacji klasycznej.  

          1. Zapewnienie warunków sprzyjających aktywności ruchowej i pobytowi na świeżym powietrzu -organizowanie spacerów i wycieczek, zajęć sportowych i gimnastycznych w przedszkolu i poza nim. 

          1. Dbałość o rozwój motoryki dużej i małej oraz zwrócenie uwagi na rozwój samodzielności dzieci podczas zabaw grupowych, zajęć dydaktycznych i sportowych, działalności plastyczno-artystycznej oraz zabaw swobodnych. 

          1. Organizacja wycieczek i wyjść we współpracy ze środowiskiem lokalnym i rodzicami. 

          1. Organizowanie spotkań z rodzicami w różnorodnych formach. Organizowanie spotkań dla rodziców ze specjalistami: psychologiem, logopedą. 

          1. Współdziałanie w relacji rodzice–nauczyciele–dzieci z uwzględnieniem potrzeb dzieci i działanie dla dobra dziecka. 

          1. Systematyczne doskonalenie zawodowe nauczycieli. 

          1. Udział dzieci w konkursach sportowych, zawodach, konkursach tematycznych. 

          2. Spodziewane efekty: 

          3. Nauczyciele przygotowują zajęcia w sposób zindywidualizowany, realizując założenia podstawy programowej wychowania przedszkolnego, dbając szczególnie o rozwój fizyczny, motoryczny i emocjonalny dziecka, rozwijając wrażliwość na piękno lokalnej i ojczystej przyrody oraz zapoznając z dziedzictwem kulturowym, uwzględniając podstawowe wartości, którymi powinien kierować się człowiek.  

          1. Dzieci:  

          • uczestniczą w zabawach i grach mających na celu ich rozwój fizyczny, 

          • są aktywne, chętnie uczestniczą w zajęciach, wyjściach, wycieczkach, 

          • nabierają nawyku samodzielności w codziennych sytuacjach,  

          • mają poczucie sprawstwa i wiary we własne możliwości, 

          • systematycznie korzystają z multimediów, 

          • współdziałają w zespole z rówieśnikami i znają zasady zdrowej rywalizacji, 

          • uczestniczą w zabawach doskonalących ich umiejętności w szczególności  rozpoznawanie i nazywanie emocji, 

          • są wrażliwe na cierpienie, samotność oraz potrzeby swoje i innych, zostały zapoznane z standardami ochrony małoletnich, 

          • nabywają umiejętności nazywania uczuć własnych i drugiego człowieka/podawania przykładów właściwego i niewłaściwego zachowania 

          • uczestniczą w warsztatach tematycznych zgodnie ze swoimi zainteresowaniami, 

          • posługują się słownictwem w języku obcym nowożytnym. 

          1. Nauczyciele działają w zespole i wspólnie rozwiązują problemy, chętnie współpracują z sobą na różnych płaszczyznach, diagnozują i obserwują rozwój każdego dziecka. 

          1. Nauczyciele komunikują się z rodzicami za pomocą strony internetowej przedszkola, poprzez komunikatory, aplikację Kidme lub osobiście. 

          1. Przedszkole przyczynia się do podniesienia świadomości edukacyjnej rodziców oraz zwiększenia ich kompetencji wychowawczych. 

          1. Nauczyciele współdziałają z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dzieci oraz zapewnienie im bezpieczeństwa i szacunku. 

          1. Przedszkole jest postrzegane w lokalnym środowisku jako placówka dobrze przygotowująca do szkoły. 

           

           

          1. Obszary działalności przedszkola – realizacja zamierzeń w roku szkolnym 2025/2026: 

           

          1. Efekty kształcenia i wychowania 

          Cel główny: Dzieci nabywają umiejętności określone w podstawie programowej. 

           

          Sposób realizacji zadania 

          Terminy realizacji i wymagane dokumenty 

          Osoby odpowiedzialne za realizację 

          • Dzieci realizują działania na rzecz własnego rozwoju: 

           

          Nauczyciele tworzą warunki do podejmowania przez dzieci inicjatyw związanych z harmonijnym rozwojem – szczególnie sprawnością fizyczna, uwzględniają zainteresowania i zdolności oraz rozwijają ich aktywność i inwencję twórczą poprzez: 

           

          • organizowanie zajęć przygotowujących do nabywania sprawności fizycznej, 

          • wyzwalanie dziecięcej samodzielności w codziennych czynnościach, niewyręczanie dzieci, dawanie czasu i wspieranie  

          • zorganizowanie wyjść do miejsc, które sprzyjają rozwijaniu wiedzy o kulturze i tradycji regionu, 

          • zajęcia rozwijające inteligencję emocjonalną dzieci-dbanie o zdrowie psychiczne, rozwijanie wrażliwości i empatii. 

          • budowanie systemu wartości u dzieci – zapoznanie rodziców z planowanymi działaniami (podczas zebrań, przez organizację uroczystości i imprez, informacje na stronie internetowej przedszkola). 

          • organizowanie zajęć wychowawczo-dydaktycznych rozwijających umiejętności społeczne. Kształcenie pożądanych społecznie postaw, wzorców właściwych zachowań, przykładów postępowania. 

          • udział w uroczystościach przedszkolnych i lokalnych – prezentacja umiejętności i zdolności dzieci, 

          • udział dzieci w konkursach i zawodach. 

           

          • Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej: 

          • nauczyciele umożliwiają dzieciom kontakt z zawodowymi i ludowymi twórcami, na terenie placówki i poza nią, 

          • współpraca z GKS Polonia Trzebnica, GCKiS, GSM itp. 

          • Wyjścia do lokalnych miejsc rozwijających sprawnośc fizyczną 

          • organizacja spotkań z rodzicami - zajęcia sportowe: fitness, karate, taneczne itp.  

          • Organizacja wycieczek tematycznych – poznanie historii, kultury i tradycji regionalnej. 

          • Udział w  akcjach, programach i projektach ogólnopolskich rozbudzających przynależność narodową. 

          • Uczestnictwo w akcjach charytatywnych i zbiórkach organizowanych na terenie gminy i poza nią. 

           

          • Nauczyciele i personel przedszkola zapewniają dzieciom poczucie bezpieczeństwa poprzez: 

          • zapoznanie dzieci z zasadami bezpieczeństwa i higieny obowiązującymi w przedszkolu: 

          1. przestrzeganie regulaminu 

          dotyczącego zachowania bezpieczeństwa w salach przedszkola (kodeks przedszkolaka), 

          1. opracowanie wzorów znaków 

          piktograficznych dotyczących zdrowia, higieny i bezpieczeństwa, 

          1. prowadzenie zajęć uświadamiających  

          dzieciom, jak dbamy o zdrowie, higienę i bezpieczeństwo w domu, przedszkolu, środowisku (scenariusze); 

          • przeprowadzenie próbnej ewakuacji dzieci i pracowników przedszkola z udziałem straży pożarnej. 

           

          • Uświadamianie dzieci w zakresie istniejących zagrożeń przez pokazywanie skutków negatywnych zachowań i bezpośrednią obserwację oraz organizowanie zajęć poglądowych z zakresu: 

          • omówienie zasad prawidłowego mycia rąk, przestrzegania zasad higieny  

          • unikania zabaw w niebezpiecznych miejscach, 

          • unikania kontaktów z nieznajomymi, 

          • zachowania ostrożności wobec nieznanych roślin i zwierząt, 

          • zapoznania ze sposobem zachowania podczas pożaru, 

          • udzielania pierwszej pomocy – postępowania w wypadkach urazów, omdleń, oparzeń (zapoznanie dzieci z podstawowymi czynnościami ratowniczymi w warunkach nieobecności osób dorosłych), 

          • zorganizowanie cyklicznych spotkań z policjantem (zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa, z jakimi dzieci mogą się spotkać w domu i na ulicy, np. obcy, nieznane zwierzęta), 

          • organizowanie spotkań ze strażakiem, wycieczka do siedziby straży pożarnej, poznanie numeru alarmowego, pozyskanie wiedzy, co dzieci powinny zrobić w sytuacjach zagrożenia. 

           

          • Kształtowanie nawyków w zakresie dbałości dzieci o własne bezpieczeństwo oraz wdrożenie do zapoznania się ze SOM: 

          • ujmowanie w planach tygodniowych różnorodnych form zajęć z dziećmi propagujących zdrowie i bezpieczeństwo, 

          • kształtowanie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem bezpieczeństwa ruchu drogowego, 

          • wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z terenu podwórka przedszkolnego 

          • dbanie o przestrzeganie zasad higieny  

          • zwrócenie uwagi na zagrożenia płynące ze strony dorosłych i starszych osób, uwrażliwienie na sygnalizowanie wszelakich form przemocy lub niewłaściwych zachowań. 

          Cały rok szkolny. 

           

          Analiza dokumentacji nauczycieli: 

           

          • różnorodność stosowanych zajęć twórczych rozwijających aktywność dzieci w zakresie rozwijania aktywności fizycznej 

          • dokumentacja zajęć z dziećmi – plany pracy z dzieckiem, scenariusze zajęć, programy autorskie, regulaminy wycieczek 

          • zapisy dokumentujące udział w zajęciach dotyczących rozwoju emocjonalnego  oraz wrażliwości na potrzeby innych dzieci 

          • analiza stosowania nowatorskich metod pracy z dziećmi w zakresie nabywania sprawności– arkusz wywiadu z nauczycielem, 

          • analiza dostępnych urządzeń cyfrowych, informatycznych przydatnych do zajęć 

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Opracowanie planu współpracy ze środowiskiem lokalnym oraz planu wycieczek. 

           

           

           

           

          Scenariusze zajęć nauczycieli. 

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Arkusze diagnostyczne – przyrost umiejętności dzieci – w ciągu roku szkolnego. 

           

           

           

          Cykl scenariuszy zajęć. 

           

           

          Plan współpracy ze środowiskiem lokalnym – wrzesień. 

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Scenariusze zajęć, ulotki, broszury dla rodziców dotyczące zagadnień bezpieczeństwa 

          Nauczyciele grup 

           

          1. Współpraca nauczycieli, dzielenie się doświadczeniami 

           

          Cel główny: Współpraca nauczycieli jako zespołu – nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy oraz pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. 

           

          Sposób realizacji zadania 

          Terminy realizacji i wymagane dokumenty 

          Osoby odpowiedzialne za realizację 

          Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w przedszkolu, rozwiązują problemy i pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy: 

           

          • koncepcja pracy przedszkola jest analizowana przez dyrektora i nauczycieli, 

          • analizowany jest roczny plan pracy, określane są potrzeby w sprawie rodzaju zespołów niezbędnych na dany rok szkolny, dyrektor powołuje zespoły nauczycieli, 

          • zespoły wybierają spośród siebie lidera, ustalają plan pracy zespołu na dany rok oraz realizują działania w zakresie określonym w planie nadzoru (zespół ds. ewaluacji) i rocznym planie pracy przedszkola, 

          • opracowanie sprawozdań z wykonanych zadań na półrocze i na koniec roku, zgłaszanie wniosków dotyczących zakresu zadań każdego zespołu, propozycje modyfikacji prac na nowy rok szkolny. 

          Opracowanie procedury pracy zespołowej w przedszkolu – wrzesień. 

           

           

          Analiza koncepcji pracy przedszkola – sierpień–wrzesień. 

          Dokumentacja potwierdzająca powołanie zespołów: protokolant rady pedagogicznej, plan nadzoru, roczny plan pracy. 

           

           

          Sprawozdanie na półrocze i na koniec roku (propozycje zadań na nowy rok szkolny, arkusz analizy pracy nauczyciela). 

          Dyrektor, powołane zespoły 

           

          Nauczyciele doskonalą metody i formy współpracy: 

           

          • udział nauczycieli w szkoleniowych radach pedagogicznych na temat kompetencji komunikacyjnych w rozmowach z rodzicami i metod rozwijania aktywności dzieci, 

          • prowadzenie zajęć otwartych i koleżeńskich dla innych nauczycieli 

           

          Dokumentacja potwierdzająca udział nauczycieli w szkoleniowych radach. 

           

          Cały rok szkolny 

           

           

           

          1. Diagnozowanie potrzeb rozwojowych dzieci 

           

          Cel główny: Modyfikacja i wzbogacanie oferty zajęć w przedszkolu. 

           

          Nazwa zadania i sposób realizacji 

           

          Dokumentacja 

          Terminy realizacji, wymagane dokumenty 

          Osoby odpowiedzialne za realizację 

          Diagnozowanie potrzeb rozwojowych, rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień dzieci. 

           

          Diagnozowanie poziom funkcjonowania dziecka, rozpoznawanie umiejętności                           i możliwości rozwojowych każdego wychowanka poprzez: stosowanie różnych sposobów indywidualizacji pracy, udzielanie skutecznego                            i efektywnego wsparcia zgodnie z potrzebami dziecka wskazanymi również w opinii, orzeczeniu lub we wskazaniach po rozpoznaniu nauczycielskim. 

           

          Organizowanie zajęć wspomagających rozwój dzieci w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 

           

          Organizowanie zajęć rozwijających talenty i zainteresowania, stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania aktywności dzieci  

           

          Rozbudzanie świadomości narodowej poprzez realizację programu autorskiego. 

          • Zeszyt obserwacji 

          • Karty diagnozy 

           

          Arkusz do diagnozy potrzeb rozwojowych i uzdolnień dzieci. 

           

          Dzienniki zajęć i zajęć dodatkowych, plany pracy z dzieckiem – cały rok szkolny. 

           

          Analiza stosowanych metod i form pracy – arkusz analizy potrzeb nauczycieli w zakresie doposażenia, wywiad z nauczycielami  

          Nauczyciele 

           

           

          1.       Kalendarz imprez i uroczystości w roku szkolnym 2025/2026 – załącznik nr 1. 

           

          1. Przydział zadań i zajęć dodatkowych z dziećmi – załącznik nr 2. 

           

          VIII.  Powołane zespoły zadaniowe nauczycieli – załącznik nr 3. 

           

          1. Plan współpracy z rodzicami - załącznik nr 4. 

           

          1. Wykaz programów wychowania przedszkolnego przyjętych do realizacji: 

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          ZESTAW PROGRAMÓW WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO 

           

          Podstawa prawna : USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe, w szczególności art. 293.3. 2. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7.09.1991 r. (ze zm.), w szczególności art. 22a, 22ab. 

           

          Lp. 

          Tytuł 

          Autorzy 

          1.  

          Program wychowania przedszkolnego Wydawnictwo MAC Edukacja  

          W. Żaba-Żabińska, W. Majewska, R. Paździo 

           MAC Edukacja, Kielce 2020 

           

          1.  

          Dziecięca matematyka - program dla przedszkoli, klas zerowych i placówek integracyjnych 

           

          E. Gruszczyk-  Kolczyńska 

          E. Zielińska 

          WSiP 

          1.  

          „I love BOO”- angielski dla przedszkolaków 

          E. Wodzicka-Dondziłło, wyd. JUKA, Warszawa 2017 

           

           

          1. Terminarz posiedzeń rady pedagogicznej: 

           

          Lp. 

          Termin 

          Rodzaj posiedzenia rady 

          pedagogicznej 

          Uwagi 

          1. 

          26.08.2025r. 

          Organizacyjne 

           

          2. 

          Wrzesień 2025 

          Szkoleniowa 

           

          3. 

          Listopad 2025 

          Podsumowująca analityczno-kontrolna 

           

          4. 

          Luty 2026 

          Podsumowująca analityczno-kontrolna  

           

          5. 

          Czerwiec 2026 

          Podsumowująca 

           

           

          Roczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej przedszkola zatwierdzony uchwałą rady pedagogicznej nr ……… z dnia ……… 

           

          Członkowie rady pedagogicznej: